教育觸摸一體機對小朋友右腦開發(fā)有益處，多媒體教學一體機教學有其的優(yōu)勢，但它并不是僅供教師演示和幼兒欣賞之用，而是為幼兒提供一個嶄新的學習空間，以達到啟迪思維為目的。
如活動《畫太陽》通過輕移鼠標，給太陽裝扮成不同的角色，一會兒帶上博士帽，一會兒又成了可愛的太陽寶寶，幼兒在畫面的變化中，不斷地體驗著新奇與快樂，也拓展了幼兒作畫的思維定勢，他們就不會將太陽畫作一成不變的“太陽公公”了。
從教師方面來說，通過整合，探索多媒體教學的本質(zhì)特征，研究適合幼兒美術教學的選材、組材方法和制作合成技術;進行多媒體教學、傳統(tǒng)教學手段的比較研究，對不同年齡實施后的效果對比，這是我們教師在開展和應用多媒體教學中需要考慮和研究的。
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